育儿宝典

幼儿经常迟到不好
  在有些家长看来,幼儿园不同于学校,没有什么纪律可言。想送孩子则送,想什么时候送就什么时候送,从早上八点直到中午十一点左右这段时间仍然有家长领着孩子姗姗来迟。我认为,幼儿经常迟到有以下几点不利:
  
  1.不利于良好行为习惯的养成
  孩子在幼儿时期,时间观念较差,起居习惯需要大人帮助培养。如果做父母的经常睡懒觉,以至于上班迟到,必然会影响孩子。时间久了,孩子就会形成行为拖拉、懒惰、缺乏时间观念,到上小学,就会很难适应纪律的约束。
  
  2.不利于教育教学活动的开展
  家长送孩子上幼儿园时,老师正在组织进行教育活动,一声“老师早上好”,把孩子们的注意力全部吸引到迟到者身上,个别不明智的家长还在那里与孩子难舍难分,口口声声“听老师的话”,孩子则在哀求“早点来接我”。这样一来,不仅教育活动被打扰,而且教育活动的时间也被侵占。
  
  3.不利于幼儿的身体健康
  家长送孩子晚了,孩子既得不到锻炼,又不能按时吃早餐,有的家长便从街上买油条、包子或其他小食品给孩子吃。孩子吃过后,由于离幼儿园午饭的时间较近,必然会影响孩子的食欲。时间长了,幼儿的消化系统会受到影响。
  
  为了孩子的健康成长,希望家长能注意这方面的问题。不要觉得这是小事,无关紧要,孩子良好习惯的养成对他终生都是有好处的。
 
                                                  北京红缨·上园幼儿园与您分享

 

从小培养孩子的主见
  故 事: 
  
  小亮5岁,无论在幼儿园还是邻里间,大家都夸他是个乖巧、听话的好孩子。在家里,大人让他做什么,他就做什么,让他怎么做,他就怎么做,表现得十分听话;和小朋友一起玩时,小亮也总是按别人的意愿做事,顺从别人的领导,很少有自己的想法。
  
  最近,小亮爸妈从幼儿园了解到小亮有个缺点:当老师教了一种解题的方法时,他就不再尝试其他的方法。这让小亮爸妈非常担心。
  
  分 析:
  
  诚然,孩子听话、乖巧可以省却父母许多力气,而且不用操心他在外面和小朋友闹矛盾。但如果孩子表现得过于顺从,凡事没有主见,总是模仿别人,就不是一种好现象了,这对孩子今后个性的健康发展是不利的。
  
  孩子缺乏主见原因主要有三:第一,孩子喜欢模仿,容易盲从。第二,家长、教师本来就是孩子心目中的权威,再加上有些家长习惯于替孩子设想一切,所以容易造成孩子唯命是从,不敢做甚至不敢想违背家长、教师意愿的事情。第三,有些家长因为工作忙,和孩子之间缺乏沟通,不理解孩子,往往造成孩子的畏惧心理,不敢说、不敢做自己想做的事情。
  
  策 略:
  
  ●让孩子作主
  
  “小事”由孩子自己安排,如过生日请哪些小朋友,到商店买什么样的衣服,选择什么玩具等。 “大事”给孩子提供参与的机会,如房间的布置,可以和孩子一起筹划设计方案,鼓励孩子提出自己的建议,如果可行,则尽量采纳其建议。
  
  ●教孩子会说“不”
  
  要使孩子有主见,必须破除孩子对权威的迷信。如可以和孩子一起玩“说不”游戏,家长有意出错,让孩子挑出错误的地方。比如,家长说:“桌子、椅子、床头柜、毛巾被都是可以用的东西,都是家具。”孩子说:“不对,毛巾被是可以用的东西,但不是家具。”告诉孩子,无论大人还是孩子,都有可能出错。孩子意识到这一点,就不会盲从别人,模仿别人了。
  
  ●和孩子一起做家庭智力游戏
  
  家长可以找出一个主题或者难题,让孩子想出多种方法解答。如小猴不小心掉进猎人为抓大灰狼而设的陷阱里了,它该怎么办呀?人在什么情况下容易口渴?引发孩子进行发散性思维,并提出解决问题的多种方法。
  
  温馨提示:
  
  在做游戏时,家长应该注意:不要滥加指责与批评;孩子的答案越奇怪越新鲜越好;数量越多越好;想的办法越实用越好。这样可以使孩子认识到解决问题的途径是多种多样的,自己原来也有很多好主意。这样做不但能增强孩子的自信心,同时也能提高孩子的主见性。
  

父母过于自我,孩子失去自我


      日常生活中,不难发现这样一些人,他们存在着过于浓厚的自我中心观念,凡事都只希望满足自己的欲望,却置别人的需求于度外;希望别人服从于自己,却不知道自己也得尊重别人。用心理学的话来讲,就是在人际关系中“过于自我”,缺乏深入了解别人内心的能力。
  
  弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按照“快乐原则”行事,它不理会社会道德、外在的行为规范,它唯一的要求是获得快乐,避免痛苦,求得个体的舒适,它是无意识的,不被个体所觉察。
  
  生活中“随意插队”这种“过于自我”的行为,其实就是“本我”的集中表现。因为在插队的时候,我们只照顾了自己的内心需求,没有理会社会道德、外在的行为规范。排队体现的是一种公共秩序,抑或说是人们在公共空间里,对某种约定俗成的既定规则的遵守,而对于很多人来说,是漠视规则的。
  
  另外,在专制型的家庭里,父母都比较“过于自我”。大包大揽,认为自己喜欢的东西就是孩子喜欢的东西,自己需要的东西就是孩子需要的东西,常以权威口吻规范孩子的举动、限制孩子的自由、否定孩子的想法。看上去,一切都是为了孩子,其实恰恰相反,这样的行为只满足了家长自己的内心需要。孩子长期生活在这样的环境里,大多只有两种结果——不在沉默中灭亡,就在沉默中爆发。
  
  这里所说的“灭亡”,是指孩子彻底成为了一个“乖”孩子,完全按照父母的想法生活,没有自己的想法,面对新事物缺乏信心、缺少尝试的勇气。这里所说的“爆发”,是指专制影响在孩子心里,累积到一定量时所表现出来的逆反行为。研究发现,专制型家庭长大的孩子大多对父母不满,对成年人有偏见,有些甚至还有反社会的倾向。这些孩子疏离他人,不遵从传统的道德标准,难以跟别人建立良好的关系。
  
  需要提醒这些父母的是,父母过于自我,那么孩子就将失去自我。
  
  因此,不要强行对孩子进行知识和技能的灌输;不要不考虑孩子的天赋及兴趣,按照自己的想法进行塑造;不要不考虑孩子的承受能力而进行超龄负载;不要不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性,夸大目标进行施教;不要不尊重孩子的意愿,擅自为孩子做出种种选择和安排。
  
  总之,无论是生活中的“随意插队”,还是家庭里的“专制教育”,无不体现的是一个“过于自我”的心理模式。如果我们要让生活变得更美好,社会关系变得更和谐,就需要打破这种心理模式,多去体会他人、理解他人,只有尊重自己也尊重他人,才能营造出和谐健康的人际环境。